Author: claseshipermedia

Doctor en Letras (UNS)

ARTE Y MULTIMEDIOS: GUÍA DE LECTURA Y TEXTOS TEÓRICOS UNIDAD 1

Guía de lectura – Unidad 1

 Texto de Graciela Speranza:

  1. ¿Cuál sería la principal característica de la nueva ecología mediática? ¿Qué implicancias tiene para el trabajo estético?
  2. ¿Cuál es la carga ideológica de la apropiación 2.0? ¿Cómo se relaciona con la categoría de “tiempo recuperado”?
  3. ¿Reconocés otras obras contemporáneas que basen su gesto en la apropiación? ¿Se te ocurre una obra posible en base a material apropiado?
  4. Speranza habla de “las nuevas posibilidades a la vez celebratorias y críticas del apropiacionismo”: ¿Estás de acuerdo con esta doble valencia del procedimiento? ¿Por qué?
  5. ¿Según la descripción que hace Speranza cómo encajaría Katchadjian en este sistema?

Texto de Nicolás Bourriaud (hasta la página 28):

  1. ¿A qué se refiere cuando habla de un “comunismo formal”? Imaginar una respuesta antes de leer el fragmento.
  2. ¿Cuál es el antecedente inmediato dentro del arte plástico a la hora de pensar el procedimiento de apropiación? ¿Por qué?

Texto de Claudia Kozak (en fotocopiadora):

Para trabajar con la entrada “Cultura libre”:

  1. ¿Por qué el advenimiento de internet significa un salto exponencial con relación a las prácticas de apropiación y remix? ¿Con qué procedimientos vanguardistas se las puede vincular?

Para trabajar con la entrada “Remix”:

  1. ¿Puede seguir pensándose en la noción de autor tal como se la planteaba en la modernidad?

A partir de acá (dependiendo cómo andemos de tiempo) la idea sería pensar, entre todos, algunas cuestiones de dos textos que están en inglés y que voy a presentar en clase: Uncreative writing de Kenneth Goldsmith y Appropriation de David Evans.

Material para descargar:

Speranza

Bourriaud, Nicolas – Postproducción

EVANS, D. (edit.) – Appropriation. Mit

 

 

 

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ARTE Y MULTIMEDIOS: GUÍA DE LECTURA TEXTOS TEÓRICOS UNIDAD CERO

1. Algunas preguntas para leer el texto de Perry Anderson:

a) ¿Cómo describe la modernidad?

b) Diferenciar modernización, modernidad y modernismo.

c) ¿En qué consta la visión del modernismo según el autor? ¿Cuándo comenzaría dicho período?

d) ¿Cuáles son las posiciones contrapuestas en relación con la modernidad?

Las respuestas a estas preguntas pueden ser rastreadas en las primeras tres páginas del texto. A partir de allí, en clase vamos a leer y discutir algunos fragmentos posteriores.

2. Algunas preguntas para leer el texto de Frederic Jameson (Introducción):

a) ¿Cuáles serían las características principales del posmodernismo? ¿Desde cuándo se remonta dicho período según Jameson?

b) ¿Qué vínculo puede establecerse entre base y superestructura según Jameson en relación con el posmodernismo?

Las respuestas a estas preguntas pueden ser rastreadas en la Introducción (hasta la página 22).

3. 2. Algunas preguntas para leer el texto de Vilém Flusser (capítulo 3: “Los aparatos”):

a) ¿Cómo se relaciona la idea de “aparato” con la de “cultura”?

b) ¿Cuál es la importancia de la revolución industrial en la cultura tal como la conocemos?

c) ¿Cuál es la diferencia entre máquina y aparato? ¿Cómo impacta eso en una sociedad posindustrial?

d) Dice Flusser: “Estos objetos, llamados herramientas inteligentes, sustituyen el trabajo humano; emancipan al hombre de la necesidad de trabajar y lo liberan para jugar”. ¿Estás de acuerdo con esta afirmación? ¿En términos generales cómo funciona en la actualidad? ¿Y en lo referido a la esfera de lo estético? ¿Qué posibilidades abre la tecnología para los diferentes lenguajes?

e) Según Flusser, ¿en qué consistiría lo que llama “la existencia posindustrial”? ¿Por qué el aparato se vuelve un objeto paradigmático de esta etapa?

Las respuestas a estas preguntas pueden ser rastreadas en el capítulo 3 “Los aparatos” (pp. 23-31).

ARTE Y MULTIMEDIOS: PROGRAMA Y UNIDAD CERO

Programa “Arte y multimedios” (descargar en el enlace)

Unidad 0:

Relación entre arte y tecnología. Marcos teóricos: líneas de continuidad y ruptura. Una periodización histórica. El antecedente de las primeras vanguardias y el presente como reescritura de la modernidad. El entorno digital: aparato “soft”.

Bibliografía para trabajar en clase:

Perry Anderson

Jameson

Flusser

Huyssen

Foster

ARTE Y MULTIMEDIOS: LINKS DE INTERÉS GENERAL

Ars Electrónica (página de instituto cultural y científico austríaco, activo en el campo del arte de los nuevos medios) https://ars.electronica.art/news/

Revista Ramona – http://www.ramona.org.ar/

Bola de nieve (red de artistas argentinos) http://www.boladenieve.org.ar/

Rev (registros de casi todas las muestras que hay) https://verrev.org/

Lalulula (audiovisual subtitulado) https://lalulula.tv/

Ubu web (internacional- poesía concreta, poesía sonora, videoarte, videodanza, sin subtitular) http://www.ubu.com/resources/

Universes in universe (internacional- mucha info de bienales, en español) https://universes.art/es/

Muestras Fundación OSDE (ingresando a las muestras se pueden ver textos y catálogos para descargar en pdf) http://www.artefundacionosde.com.ar/BO/muestrasList.asp?actuales=0

Fundación Telefónica, publicaciones filtradas en la categoría arte (internacional) http://www.fundaciontelefonica.com.ar/cultura-digital/publicaciones-listado/?tema=catalogo

ArteBa http://www.arteba.org/

Revista Mancilla https://www.facebook.com/revistamancilla/

Revista Planta http://www.plantarevista.com.ar/

Revista Jennifer https://www.jennifer.net.ar/

Revista CIA https://issuu.com/revistacia

Revista Boba http://www.boba.com.ar/

Revista Anfibia  http://www.revistaanfibia.com/

Actividad de uso (fragmentos) http://actdeuso.blogspot.com/

Diario El flasherito http://flasherito.com.ar/

Colección Malba (x orden alfabético) http://www.malba.org.ar/coleccion-online/alfabetico/A/

Colección MNBA https://www.bellasartes.gob.ar/coleccion

Publicaciones Macba (Barcelona) https://www.macba.cat/es/publicaciones

Suplemento Radar, Página 12 https://www.pagina12.com.ar/suplementos/radar/19-08-2018

Revista Ñ, Clarín https://www.clarin.com/revista-enie/

Arte y cultura, La Nación https://www.lanacion.com.ar/arte-cultura

Videos, conferencias, canales de youtube:

Alain Badiou “las condiciones del arte contemporáneo” (es breve y pone en contexto, el video tiene traducción simultánea) https://www.youtube.com/watch?v=0Jpqoice0rc

Transcripción http://www.kaleidoscopio.com.ar/fs_files/user_img/critica_textos/Badiou_Las%20condiciones%20del%20arte%20contempor%C3%83%C2%A1neo.pdf

Manuel De Landa “Viviendo al borde del caos” (sobre arte y ciencia) https://www.youtube.com/watch?v=WPehhzDplLI&t=70s
Transcripción http://www.bbaa.mx/uploads/8/1/1/0/8110907/de_landa003

Canal de youtube del Macba (Barcelona, tiene listas de reproducción por temas) https://www.youtube.com/user/MACBAwebmaster

Canal de la Maestría en estéticas contemporáneas latinoamericanas (undavv) https://www.youtube.com/channel/UCxR1A5CmGmFuYKbsMbILrbA

Los visuales, Canal Encuentro https://www.youtube.com/watch?v=OolgAHWL_oA&list=PLZ6TIj4tHEIv1vDz__CfAEXzGkCkAsJqf

Canal art:21 (sin subtitular) https://www.youtube.com/user/art21org

Canal Untref (universidad con carreras en artes electrónicas, instalación audiovisual) https://www.youtube.com/channel/UCuzqKy7GuVhr-0zzJc3WQ5g

Canal de la Bienal de la performance https://www.youtube.com/channel/UCHqc8X5VkmUpF0e8CRsX0yA

Canal á  https://www.youtube.com/user/CanalACulturaActiva

 

POESÍA: FLORENCIA MINICI

El viernes 6 de octubre, en el marco del VII Festival de Poesía Latinoamericana de Bahía Blanca, Florencia Minici visita la Escuela Normal Superior de la UNS. Unos días antes leemos una selección de poemas para que nos quede sonando un poco de su música en la cabeza:

La selección de poemas haciendo click acá

TRABAJO PRÁCTICO: EL QUIJOTE DE LA MANCHA

A partir de los capítulos seleccionados desarrollá uno de los siguientes temas:

  1. Sancho, el Quijote: caracterización de los personajes.
  2. Novelas de caballería: importancia en el motor de la acción y elementos parodiados.
  3. Visión crítica del mundo en El Quijote.
  4. Juegos textuales al interior de la historia: cuestiones de estructura narrativa.
  5. Ficción y realidad: dos categorías confusas.

DOCUMENTAL: “THE WOLFPACK” (2015)

Una yanqui medio jipi va a hacer el paseo del Inca y conoce a un peruano que la cautiva, con quien establece una relación única. La idea inicial del peruano era irse a vivir a Escandinavia y tener diez hijos para criarlos en una especie de isla social. En vez de eso tienen siete hijos y quedan estancados en un estadío intermedio: un departamento de contención en el Low East de Nueva York, como si fueran los de Lugano, donde crecen casi sin ningún contacto con el mundo exterior. El peruano alternativamente sale a buscar comida. Mientras tanto, la mujer y los hijos pasan las horas: mirando por la ventana a lo lejos la punta luminosa del Empire State y viendo películas que después recrean línea por línea usando trajes hechos de manera artesanal con restos de cosas. Hasta que el hijo del medio decide ponerse una máscara y salir al afuera. Eso progresivamente mueve una fuerza que había en el departamento y, contra el dogma del peruano, los lleva a todos hacia una vida más parecida a la normalidad. El documental se llama “The Wolfpack” (“La manada de lobos”) y amerita verlo una segunda vez sacando los subtítulos porque hay una dimensión gestual que es bastante tremenda.

WALTER WHITE PIENSA UN POEMA DE WALT WHITMAN

En un momento el ayudante de laboratorio le recita a Walter White un poema de Walt Whitman. La similitud fonética entre los nombres es evidente. White estaba diciendo que la química es una de las formas de la magia. El poema se llama “Cuando escuché al aprendiz de astrónomo” y dice así:

“Cuando escuché al astrónomo experto,
cuando las pruebas, las figuras, se ordenaron en columnas delante de mí,
cuando me mostraron los gráficos y los diagramas, para sumar, dividir y medirlos,
cuando yo, sentado, escuché al astronómo leer entre tantos aplausos en el salón de lecturas.

Qué pronto, inexplicablemente, me harté,
hasta levantarme e irme, vagando a solas por ahí,
en el místico y húmedo aire de la noche y, de vez en cuando,
miré hacia arriba en perfecto silencio a las estrellas.”

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CARTA A BILL GATES

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30 de noviembre 1999

Querido Bill Gates: 

Nadé delante de tu casa de ensueño el otro día, pero no me detuve a llamar. Francamente, los sensores bajo el agua me tenían preocupado. Me hubiera gustado echar un vistazo a “Lost on the Grand Banks” de Winslow Homer. Es un gran cuadro pero, hablando en calidad de amigo y conciudadano, los 30 millones de dólares que pagaste por él son demasiado. ¡EL MAYOR PRECIO PAGADO POR UNA PINTURA AMERICANA! Así que ¿por qué estás tan interesado en un cuadro de dos pobres pescadores perdidos en su bote, en lo alto de una ola, asomados a un muro de niebla? Ellos están tan alto como nunca lo van a estar, a no ser que el mar se ponga más feo. Van a morir, ya sabés, y no será una muerte bonita. En cuanto a vos, Bill, ¿cuándo estás en la Red? ¿te perdiste? ¿o encontraste? ¿Y el resto de nosotros, perdidos o encontrados, estamos en o dentro de ella?

Tu amigo, Allan Sekula

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